1.  ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ก.ค.ศ. กำหนด

ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567

                      1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 15 ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้

                            กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา เคมี ม.4 รหัสวิชา  ว30222  จำนวน  9 ชั่วโมง/สัปดาห์

รายวิชาวิทย์กาพภาพ (ฟิสิกส์)  ม.5  รหัสวิชา 32101      จำนวน  4 ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

กิจกรรมชุมนุมธนาคารโรงเรียน                           จำนวน  2 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 8 ชั่วโมง/สัปดาห์

-การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้                          จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

-การวัดและประเมินผลการเรียนรู้                        จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
-การสร้างและพัฒนาสื่อการเรียนการสอน               จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

-การมีส่วนร่วมในชุมชนเรียนรู้วิชาชีพ(PLC)              จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

-การจัดทำวิจัยเพื่อพัฒนาผู้เรียน                          จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

-งานที่ปรึกษา งานดูแลนักเรียน งานโฮมรูม เวรประจำวัน     จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์

                        -งานพัฒนาห้องเรียนพิเศษ สสวท.                        จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์

                                        รวมชั่วโมงภาระงานทั้งหมด 27 ชั่วโมง /สัปดาห์

 คาดการณ์  ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568

                      1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 17 ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้

                            กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา เคมี ม.4 (ว30221)       จำนวน  15 ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

กิจกรรมชุมนุมธนาคารโรงเรียน                       จำนวน  2 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 8 ชั่วโมง/สัปดาห์

-การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้                          จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

-การวัดและประเมินผลการเรียนรู้                        จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
-การสร้างและพัฒนาสื่อการเรียนการสอน               จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

-การมีส่วนร่วมในชุมชนเรียนรู้วิชาชีพ(PLC)              จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

-การจัดทำวิจัยเพื่อพัฒนาผู้เรียน                          จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

-งานที่ปรึกษา งานดูแลนักเรียน งานโฮมรูม เวรประจำวัน     จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์

                        -งานพัฒนาห้องเรียนพิเศษ สสวท.                        จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์

                                       รวมชั่วโมงภาระงานทั้งหมด 29 ชั่วโมง /สัปดาห์

2.  งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง คือ การริเริ่ม พัฒนาและคิดค้น ปรับเปลี่ยน การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นโดยใช้แบบฝึกทักษะการเรียนรู้  หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 อะตอมและสมบัติของธาตุ เรื่องการจัดเรียงอิเล็กตรอนในอะตอม เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาเคมี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568

1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

       ในการจัดการเรียนรู้ที่ผ่านมาพบว่านักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ยังขาดสื่อประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่มีความหลากหลาย  และเนื้อหา เรื่องการจัดเรียงอิเล็กตรอนในอะตอม เป็นเนื้อหาค่อนข้างที่ต้องอาศัยการจินตนาการ เพื่อให้สามารถเข้าถึงแก่นแท้ของเรื่องนั้นได้ และในการที่ยังขาดสื่อการเรียนการสอนที่หลากหลาย ทำให้ผู้เรียนยังขาดความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาและไม่เข้าใจบทเรียน  ส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนค่อนข้างต่ำ ข้าพเจ้าจึงได้จัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าท้าย คือการพัฒนาการจัดการเรียนรู้  รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นโดยใช้แบบฝึกทักษะการเรียนรู้ เรื่องการจัดเรียงอิเล็กตรอนในอะตอม ซึ่งเป็นรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่น่าสนใจและก่อให้เกิดบรรยากาศการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง   ผู้เรียนได้ช่วยเหลือร่วมมือซึ่งกันและกัน โดยการเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้มีปฏิสัมพันธ์ทางสังคม เช่น การสอบถาม พูดคุย เพราะการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นจะช่วยให้ผู้เรียนได้รับข้อมูลเข้ามามากมาย  ทำให้การเรียนรู้ของผู้เรียนขยายขอบเขตออกไปอย่างกว้างขวาง  ซึ่งรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นโดยใช้แบบฝึกทักษะการเรียนรู้ เรื่องการจัดเรียงอิเล็กตรอนในอะตอม   ซึ่งเป็นสื่อการเรียนการสอนที่มีความหลายหลาย  เพื่อใช้ในการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงขึ้น

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

                            2.1 วิเคราะห์มาตรฐานการเรียน และตัวชี้วัด ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2560) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนเชียงยืนพิทยาคม

                            2.2 จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบ รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น โดยใช้ชุดแบบฝึกทักษะการเรียนรู้ เรื่องการจัดเรียงอิเล็กตรอนในอะตอม

                            2.3 สร้างแบบฝึกทักษะการเรียนรู้ เรื่องการจัดเรียงอิเล็กตรอนในอะตอม                                       2.4 ทดสอบประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะการเรียนรู้ เรื่องเรื่องการจัดเรียงอิเล็กตรอนในอะตอมรูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นโดยใช้แบบฝึกทักษะการเรียนรู้ เรื่องการจัดเรียงอิเล็กตรอนในอะตอม

  3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

3.1 เชิงปริมาณ

       นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4  มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นโดยใช้แบบฝึกทักษะการเรียนรู้ เรื่องการจัดเรียงอิเล็กตรอนในอะตอมดังนี้

1)      แบบทดสอบหลังเรียน เรื่องการจัดเรียงอิเล็กตรอนในอะตอม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ70                          ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 ของผู้เรียนทั้งหมด

2)      แบบฝึกทักษะการเรียนรู้ เรื่องการจัดเรียงอิเล็กตรอนในอะตอม  ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70                        ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 ของผู้เรียนทั้งหมด

3.2 เชิงคุณภาพ

                            การจัดการเรียนรู้รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นโดยใช้แบบฝึกทักษะการเรียนรู้ เรื่อง การจัดเรียงอิเล็กตรอนในอะตอม   สามารถพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องการจัดเรียงอิเล็กตรอนในอะตอมได้